Une Junior Entreprise est une association à but non lucratif (loi de 1901) implantée au sein des Grandes Écoles ou des Universités Françaises qui réalise des études ayant une vocation...
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Bonjour,
Vluffy est encore jeune, et les chiens qui ont du mal à gérer leurs émotions peuvent parfois réagir de manière brusque lorsqu’ils se sentent surpris, dépassés ou lorsqu’une « ressource » (objet, nourriture, emplacement, personne) est impliquée.
Ce que vous décrivez ressemble fortement à des comportements de protection de ressource : il était posé sur vous, ce qui peut être vécu comme une ressource importante pour lui, puis a réagi lorsque votre fille s’est approchée. Idem avec un objet qu’il avait chapardé. Ce n’est pas forcément de la « méchanceté », mais bien une difficulté à gérer la frustration, l’excitation ou la peur de perdre quelque chose.
Quelques points importants :
1. Sécuriser la situation immédiatement
Pour le moment, il vaut mieux éviter que votre fille se retrouve en interaction directe avec lui lorsqu’il a un objet, de la nourriture, ou lorsqu’il est en position « privilégiée » (sur vous, sur le canapé, etc.). Cela permet de réduire fortement les risques pendant que vous travaillez le problème.
2. Ne pas punir les réactions agressives
Même si c’est très impressionnant et inquiétant, une punition peut augmenter la peur ou la tension. L’important est de comprendre ce qui déclenche la réaction et de reprendre le contrôle du contexte.
3. Renforcer l’apprentissage du “laisse” et des échanges
Vous avez déjà commencé à travailler les bases, et c’est très positif. Toutefois, la régularité joue un rôle clé. Il peut être utile de travailler des exercices d’échange (« tu donnes / je donne mieux ») en dehors de tout conflit, afin de lui montrer que perdre un objet n’est jamais une menace.
4. Faire appel à un professionnel
Dans des situations où un chien a déjà montré des comportements agressifs envers un enfant, il est vivement recommandé de consulter un éducateur canin spécialisé en comportements (ou un comportementaliste). Ils pourront évaluer sur place l’état émotionnel de Vluffy, les sources de stress, l’organisation de la maison, et vous donner un plan concret et sécurisé.
Bien à vous,
Paul
" Étudiant(e) vétérinaire, chargé(e) de mission pour la Junior-Entreprise ProVéto Junior Conseil "
Insta @gally_shiba @plume_kirua_cats
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Je pense qu’à 9 ans elle est assez grande pour s’impliquer dans son éducation.
La balle peut être utilisée comme récompense à un exercice demandé.
En jeu calme vous pouvez proposer de cacher des friandises (ou la balle s’il aime beaucoup ça) et qu’il doivent chercher. Ça fait marcher le flair, la concentration…le maintrailling (activité qui consiste à chercher une personne grâce au flair) est une activité souvent proposée aux chiens anxieux.
" Guide sans imposer,
douce main qui inspire foi,
chemin partagé.
….C’est un haïku "
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On dirais de la protection de ressources. Par mesure de prudence ne laissez pas votre fille seule avec le chien. Ensuite lui demander de ne pas chercher à récupérer quelque chose qui se trouve à proximité immédiate du chien ou lui reprendre quelque chose qu’il aurai chipé.
Quel âge a votre fille ? Serait elle en mesure de travailler (avec vous) l’éducation du chien ?
Pour la protection de ressources ça se travaille, je pense que travailler les ordres de base que vous proposez actuellement sont bien ne serais ce pour anticiper le moment où vous souhaitez prendre un objet qu’il pourrait protéger. Mais il faudrait travailler plus en profondeur sur la gestion d’émotions qui pour moi ne se travaillent pas qu’en faisant des exercices de base mais avec un vrai protocole (ne me demandez pas comment je ne sais pas le mode d’emploi ^^ mais un comportementaliste positif devrait pouvoir vous aider, par contre il faudra de la rigueur).
« on joue de le faire monter en excitation et de stopper le jeu pour qu'il redescende »
Par curiosité vous faites comment exactement ?
Personnellement pour un chien qui peut monter en excitation vite et fort je favoriserait surtout les activités calme que de l’exciter et ensuite stopper.
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